學校，是培養孩子學習的地方、學子知識的殿堂，如何讓孩子做有效、長遠的學習、找到學習的動力和目標，是現在教育的目的。其實，早在我們之前，很多國家，就已經開始這麼做了。

　　例如 ： 紐西蘭 Middleton Grange 中學的數學課，採用學生自行分組操作練習，用麵條和棉花糖搭建摩天樓，之後再和老師討論作法的利弊，這樣的方式培養了孩子自主學習、獨立思考的能力。讓孩子自己發現疑點、找出答案，體會「學習」原來也可以如此有趣，這才是教孩子跨出學習的一大步。

　　自主學習，成為現代學子學習的新趨勢，讓孩子學會做自己學習的主人，在學習中找到樂趣與成就。如此，知識便不再侷限於書本內，讓孩子發現書本以外的天空，比每天強迫壓縮許多知識進入孩子的腦袋中來的重要。

　　民國83年，一群關心教育的家長和老師，在烏來山上成立了一所「種籽親子實驗國民小學」，想讓孩子們找到自我學習的樂趣、快樂學習、樂在成長。

　　擔任種籽家庭大家長的舒兆瑞校長，帶領全校師生一起實現「自主學習」教育的精神。舒校長認真地表示：「教學自主，其實是要負更大的責任。」種籽的老師們各個都是辛苦播種的農夫，他們替孩子們播下學習的種籽，讓他們有空間、有養分成長茁壯。老師們以耐心和關心，協助孩子建立主動學習的心，並且培養孩子追求自我成就的勇氣與毅力。

　　種籽的孩子們是最懂得民主法治的小政治家，舒校長指出：「我們的校規，是由孩子們和老師共同討論決定出來的，讓孩子擁有自主權，了解知道為什麼要有這些規範，從小訓練孩子對自己負責的態度。」