平時多和孩子談話，親子間無拘無束的閒談，能幫助家長了解孩子，增進親子感情，所以家長不應吝惜和孩子交談、並表現出對孩子的話感到興趣，鼓勵孩子發表，多給予發表機會。而且最好以國語交談，因為我手寫我口，方言語法與國語不同，長期的方言習慣，將影響國語文的表達，所以就寫作能力的培養而言，應讓孩子多用國語。

　　日常生活的對話，大都只是簡單的語詞，不能構成句子，也常出現錯誤語法，若表現在文章上即詞句簡單、乏善可陳。家長遇到孩子語法錯誤或句子不完整時，應立即糾正，要求孩子複述完整而正確的句子，經由這種要求，孩子便能養成說完整句子的習慣，表現在文章上，就能寫出通順、語意完整的句子，這對孩子的寫作能力有莫大的助益。

　　師長和父母應細心指導孩子閱讀，讓他們能無拘無束遨遊書頁間、找尋蘊藏字裡行間的趣味、與古人做超越時空的相會、吸取先賢先哲的智慧結晶，和躍然紙上的現代各國科技新知。所謂：「 積學以儲寶」，家長應幫助孩子從小養成閱讀習慣，讓閱讀內化為生活習慣的一部分。

　　透過閱讀，不但能豐富孩子的詞彙，也是學習語文的基礎，更是增進寫作能力的不二法門。

　　接下來，父母應如何養成孩子良好的閱讀習慣？首先，替孩子布置一個不受干擾的閱讀環境，讓孩子培養專心的閱讀習慣。其次，每天安排固定的閱讀時間，例如：晚餐或洗過澡後，爸媽帶領孩子以愉悅輕鬆的心情打開書本、走進書頁，徜徉在書的世界！讓「親子共讀」成為孩子永遠無法忘懷的美好經驗。

　　另外，有計畫安排閱讀書目，讓孩子多元廣泛的閱讀，從圖畫書、繪本、童話、兒童故事、歷史故事、偵探故事、少年小說、偉人傳記和自然科學……，尤其年齡越小的孩子，應讓他們多方嘗試，越能激發閱讀的興趣。

　　常有家長抱怨自己的孩子很愛看書，但作文仍是寫得一團糟。其實，一般孩子看故事書時，大多只關心故事的情節和結局，很少會深入探究故事的架構、情節的安排、辭彙的應用和修辭的運用等內容，所以家長應更積極指導孩子如何讀懂一本書

　　以童話故事「白雪公主」為例，家長可和孩子一起討論作者如何鋪陳故事的情節發展，家長應鼓勵孩子找出故事中有趣的情節、高潮轉折的關鍵點，讓孩子發表作者如何描述公主的「美」、又如何誇張後母的「狠」，和如何敘述小矮人的憨厚忠心等，將抽象的理念轉換成具體的描述。最後，請孩子歸納故事大意，可以透過說出來、寫出來或畫出來的方式，再更進一步，讓孩子思考設計「白雪公主」不同的情節發展。

　　經由內容深究的閱讀，讓閱讀變得更有趣、更吸引人。

　　當孩子慢慢懂得找尋書中的蛛絲馬跡、體會作者的用心，藉由閱讀就能學會專注、細心、歸納和統整等能力，甚至訓練邏輯思考力，唯有這樣具有意義的閱讀模式，才能開啟孩子全方位的人生視野。

　　寫作能力不是與生俱來的，可由後天的培養與引導，藉由簡單的方法，寓教於無形，只要家長能隨時用心，給予孩子適當的刺激與引導，孩子更懂得如何去欣賞。累積欣賞的經驗，展現在作品中，當然會有不同的面貌，所以家長不要放棄努力的機會！但切記不要操之過急，或以大人的眼光審視孩子的作品，予以嚴厲批評，斲喪孩子的興趣與信心。

　　每個孩子都是可造之材，家長的正面鼓勵與支持，不僅提高孩子的學習興趣，並建立孩子的信心，讓他們能勇敢拿起筆任意揮灑、抒發情意，享受寫作的樂趣！